PRINCIPLES OF MANAGEMENT BBPP1103

1.0  Pengenalan

Menurut Merriam-Webster (2015) ‘pengurusan’ didefinisikan kepada 3 iaitu:  (i). perbuatan atau kemahiran mengawal dan membuat keputusan mengenai perniagaan, jabatan, pasukan sukan, dan lain-lain. (ii). orang-orang yang membuat keputusan mengenai perniagaan, jabatan, pasukan sukan, dan lain-lain. (iii). perbuatan atau proses membuat keputusan bagaimana untuk menggunakan sesuatu. Manakala menurut istilah bahasa yang dirujuk kepada Kamus Dewan (2014) menerangkan pengurusan bermaksud perihal mengurus sesuatu, perihal mengurus.

Pengurusan memerlukan struktur organisasi dalam mencapai rancangan dan tindakan. Ini bagi memastikan setiap arahan yang diatur oleh pihak atasan dapat dicapai secara horizontal dan vertical oleh kakitangan yang berada di bawah. Terdapat pelbagai corak dan fungsi struktur organisasi. Menurut BusinessDictionary (2015) menerangkan struktur organisasi bermaksud susunan hierarki biasanya garis kuasa, komunikasi, hak dan tanggungjawab sesebuah organisasi. Struktur organisasi menentukan bagaimana peranan, kuasa dan tanggungjawab yang diberikan, dikawal dan diselaraskan, dan bagaimana aliran maklumat antara pelbagai peringkat pengurusan. Struktur bergantung kepada matlamat dan strategi organisasi. Dalam struktur organisasi, lapisan pengurusan atasan mempunyai kuasa membuat keputusan dan mempunyai kawalan ketat ke atas jabatan dan bahagian. Dalam struktur organisasi, kuasa membuat keputusan diagihkan, jabatan dan bahagian mungkin mempunyai darjah kebebasan yang berbeza.

Struktur organisasi sangat penting di dalam mencorak hala tuju sesebuah syarikat tidak kira kecil atau besar perniagaan yang terlibat. Pengurusan strategik perlu mereka bentuk organisasi dengan betul jika ia berkesan bagi strategi tertentu (Fiedler, 1984; Feghhi Farahmand, 2005). Oleh kerana banyak masalah timbul apabila syarikat menjadi terlalu besar dan rantaian perintah menjadi terlalu panjang. Pengurus strategik cenderung kehilangan kawalan ke atas hierarki, yang bermaksud bahawa mereka kehilangan kawalan ke atas strategi mereka (Salvendy, 1992; Feghhi Farahmand, 2005).

Sebaliknya, perlaksanaan strategi yang berjaya bergantung kepada memilih struktur dan kawalan sistem yang betul untuk dipadankan dengan strategi syarikat (Fiedler, 1996; Bertalanffy, 1963; Duncan, 1999). Alat asas pelaksanaan strategi adalah reka bentuk organisasi (Perrow, 2000; Feghhi Farahmand, 2000). Reka bentuk campuran struktur dan kawalan yang tepat di peringkat perniagaan adalah kesinambungan bentuk jabatan fungsional syarikat melalui integrasi dan pembezaan (Harington, 1982; Freeman, 1994; Feghhi Farahmand, 2005). Oleh itu, corak dan bentuk sesuatu struktur carta organisasi yang tepat sangat penting di dalam penubuhan dan perjalanan bagi sesebuah syarikat. Walaupun begitu pemilihan carta agak subjektif dalam menetapkan struktur mana yang paling terbaik. 

2.0  Struktur Fungsi

Rajah 1.0

Dalam struktur organisasi fungsi, hubungan pelaporan organisasi dikumpulkan berdasarkan penugasan dan kepakaran khusus, atau kawasan fungsian. Sebagai contoh, mungkin terdapat jabatan yang berasingan untuk pemasaran, perakaunan, dan kejuruteraan. Secara umumnya, semua ketua fungsi akan melapur terus kepada Presiden syarikat atau CEO.

Rajah 1.0 di atas menerangkan tentang contoh carta organisasi struktur fungsi. Carta struktur fungsi disusun seperti berikut. Untuk pengurusan tahap tertinggi syarikat ini diterajui oleh seorang Pengarah Urusan. Beliau dibantu oleh seorang setiausaha dan di bawah pengurusan pengarah urusan terdapat tiga jabatan iaitu kewangan, komersial dan operasi.

Di bawah jabatan kewangan terdapat lima sub unit iaitu perbendaharaan dan perbankan, sumber manusia / pentadbiran, pemerolehan, perundangan / kesetiausahaan, dan teknologi maklumat. Kemudian, di bawah jabatan komersial terdapat tiga sub unit iaitu pembangunan perniagaan, pemasaran dan jualan dan perkhidmatan. Manakala di bawah jabatan operasi terdapat empat sab unit iaitu logistik, teknikal, perbekalan dan agensi dan kakitangan.

Terdapat beberapa kelebihan dalam kumpulan kakitangan mengikut struktur fungsi: Antaranya kakitangan diuruskan oleh seseorang yang berpengalaman dalam bidang khusus yang sama di mana mereka dapat memahami dan meninjau pekerja bawahan mereka. Kakitangan bawahan pula hanya bertanggungjawab melaporkan diri kepada seorang penyelia mengikut jabatan. Kakitangan juga mempunyai peluang untuk kenaikan pangkat dalam bidang kerja mereka, yang memberikan peluang untuk mereka kekal dalam jangka masa yang panjang. Syarikat mendapat kelebihan kepakaran dan pengetahuan mereka setiap masa. Kakitangan juga boleh belajar kemahiran baru dan bekerja dalam bidang mereka di jabatan yang sama, yang membolehkan perkongsian pengetahuan dan menambah pendapatan daripada pekerjaan sampingan.

Namun struktur fungsi juga mempunyai beberapa kelemahan, antaranya: kawasan fungsian mungkin mempunyai masalah dengan fungsi kerja yang lain. Sering terdapat persepsi bahawa mereka bersaing dengan jabatan yang lain untuk mendapatkan pertambahan sumber dan kurang pemahaman di antara jabatan dan sub unit lain lakukan untuk syarikat. Jadi, sebagai contoh jabatan kewangan memerlukan satu jumlah pekerja tambahan, tetapi keputusan kewangan syarikat menunjukkan keperluan untuk tambahan kakitangan di jabatan kewangan tidak diperlukan ini akan menyebabkan kekecewaan berlaku di dalam jabatan tersebut dan pihak pengurusan hanya tertumpu pada bidang yang mendatangkan sumber baru tanpa pertambahan dalam aspek pengurusan kakitangan. Sebagai sebuah syarikat yang berkembang lebih besar, kawasan fungsi boleh menjadi sukar untuk diuruskan kerana saiz mereka. Mereka seolah-olah menjadi hampir seperti syarikat-syarikat kecil sendiri di dalam sebuah syarikat yang besar, dengan keadaan budaya, kemudahan, dan pengurusan mereka sendiri. Kawasan fungsi boleh menjadi terganggu dengan matlamat dan tumpuan mereka sendiri, bukan kepada objektif syarikat secara keseluruhan. Sebagai contoh, mungkin ada keinginan oleh unit Teknologi Maklumat untuk pendekatan baru, seni sistem komputer, tetapi objektif syarikat secara keseluruhan tertumpu kepada pasaran dan menyokong pelaburan dalam produk-produk baru. Oleh kerana unit tidak mempunyai gambaran keseluruhan perjalanan syarikat, penumpuan kepada matlamat yang dipercayai adalah penting bagi mereka tetapi  tidak menjadi keutamaan bagi pengurusan atasan.

3.0 Struktur Geografi

Rajah 2.0

Struktur geografi terdapat dalam beberapa organisasi. Dalam struktur ini, kumpulan pekerja syarikat yang sama berada pada lokasi geografi tertentu. Struktur ini sering digunakan oleh syarikat-syarikat yang terletak di luar negara dikenali sebagai syarikat multinasional. Amalan ini biasanya menjadi pilihan pertubuhan-pertubuhan yang berpangkalan di Amerika Syarikat. Pekerja dibahagikan kepada aspek geografi yang berbeza. Sebagai contoh pekerja sebuah organisasi tunggal akan dibahagikan sebagai pengurus operasi Asia Pasifik, jualan pengurus Eropah dan lain-lain. Organisasi perniagaan yang besar menggabungkan strategi ini untuk membahagikan kawasan-kawasan yang berbeza. Pelanggan juga boleh diuruskan secara berkesan melalui pendekatan ini.

Rajah 2.0 di atas menunjukkan carta organisasi struktur geografi restoran makanan segera McDonald. Melalui carta di atas, McDonald kini diterajui oleh seorang ketua pegawai eksekutif (CEO). Kemudian, beliau dibantu oleh Jabatan Kewangan. Di bawah jabatan kewangan terdapat empat pecahan unit yang mengikut benua iaitu Amerika, Eropah, Asia Pasifik dan lain-lain pertubuhan.

Terdapat beberapa kelebihan di dalam struktur ini. Struktur geografi biasanya kompleks atau agak sukar tetapi jika ia diurus dengan baik organisasi ini boleh mencapai matlamat mereka. Ia boleh memberikan rasa tarikan kepada pelanggan dengan penjenamaan dan latar belakang syarikat. Selain itu, ia dapat memenuhi keperluan pekerjaan tempatan. Ia juga, membolehkan produk dan perkhidmatan yang dihasilkan dipasarkan ke negara-negara yang berbeza. Penekanan boleh diperluaskan di kawasan-kawasan tertentu dan strategi pemasaran yang berbeza boleh digunakan secara proaktif. Di samping itu syarikat boleh mengurangkan tanggungan kewangan dengan mencari sumber tempatan yang lebih dekat dan murah. Dengan cara ini, organisasi boleh mendapat manfaat dalam rancangan jangka pendek dan jangka masa panjang.

Selain kelebihan tertentu terdapat beberapa kelemahan struktur geografi. Antaranya, organisasi tidak akan menanggung atau memulakan kos tambahan dalam struktur fungsi dan melaksanakan struktur baru tersebut keseluruhan nya. Kos tambahan akan mempunyai kesan negatif ke atas prestasi organisasi dan pemegang kepentingan organisasi mungkin tidak menyokong pendekatan ini. Kerumitan struktur ini akan menambah kesukaran dalam pengurusan dan pengurusan kanan organisasi akan menghadapi kesukaran dalam menguruskan pekerja. Selain itu, keperluan kepada produk yang berbeza mengikut kawasan benua boleh berlaku sebagai contoh bagi kawasan Eropah mereka tidak menggemari makanan pedas manakala penduduk di kawasan Asia Tenggara amat menggemari makanan pedas. Di samping itu, kesukaran untuk mengawal jabatan boleh berlaku di mana jabatan-jabatan berada di kawasan geografi yang terletak jauh antara satu sama lain.

4.0 Struktur Matriks

Rajah 3.0

Struktur pengurusan Matrix menggabungkan penjabatan fungsian dan produk. Ia mengurus secara serentak sebahagian daripada jabatan syarikat bersama-sama barisan produk atau projek dan sebahagian daripadanya di sekitar garis fungsi untuk mendapatkan kelebihan kedua-duanya. Gambar rajah model matriks (Lihat Rajah 3.0) menunjukkan bahagian kumpulan produk yang berbeza, di sepanjang bahagian kiri jadual. Di sebelah atas jadual yang sama pula jabatan fungsian yang berbeza, seperti kewangan, pemasaran, dan pengeluaran. Dalam struktur matriks, setiap satu daripada kumpulan produk akan bertemu dengan setiap kumpulan fungsi, menandakan hubungan langsung antara pasukan produk dan bahagian pentadbiran. Dalam erti kata lain, setiap pasukan yang ditugaskan untuk menguruskan kumpulan produk mungkin mempunyai individu yang juga dipunyai oleh setiap jabatan fungsional, dan sebaliknya.

Secara teorinya, pengurus kumpulan projek dan pengurus kumpulan fungsi mempunyai kuasa lebih kurang sama dalam syarikat. Seperti yang dinyatakan oleh matriks, ramai pekerja melaporkan kepada sekurang-kurangnya dua pengurus. Sebagai contoh, ahli jabatan perakaunan yang mungkin ditugaskan untuk bekerja dengan bahagian barangan pengguna, akan melaporkan kepada pengurus kedua-dua jabatan. Secara umum, pengurus kawasan fungsi dan bahagian melaporkan kepada pihak berkuasa tunggal, seperti president.

Walaupun semua struktur matriks melibatkan beberapa bentuk kuasa berganda dan kumpulan pelbagai disiplin, terdapat beberapa variasi. Sebagai contoh, terdapat tiga model pengurusan matriks asas yang dikenal pasti iaitu penyelarasan, berlapis, dan peminjaman. Setiap satu daripada model boleh dilaksanakan dalam pelbagai bentuk yang berbeza dari segi sifat-sifat yang berkaitan dengan peranan membuat keputusan, hubungan dengan pembekal dan pembeli di luar, dan faktor-faktor lain. Organisasi memilih model yang berbeza berdasarkan faktor-faktor seperti persekitaran berdaya saing, industri, pendidikan dan tahap kematangan tenaga kerja, dan budaya korporat yang sedia ada.

Kelebihan utama dalam struktur matriks ialah ia memudahkan tindak balas pantas kepada perubahan dalam dua atau lebih persekitaran. Sebagai contoh, sebuah syarikat telekomunikasi mungkin sangat mengambil berat tentang kedua-dua peluang geografi yang tidak dijangka dan modal terhad. Jabatan kewangan pada satu paksi dan bahagian geografi di paksi lain, ia mungkin mendapat manfaat daripada setiap unit geografi saling berkaitan dengan jabatan kewangannya. Sebagai contoh, katakan bahawa peluang untuk membeli hak telefon selular untuk kawasan tertentu timbul. Struktur matriks akan membolehkan syarikat itu untuk segera menentukan sama ada ia mempunyai modal yang diperlukan untuk membeli lesen dan membangunkan kawasan itu, atau jika ia harus mengambil kesempatan daripada peluang dalam satu lagi kawasan.

Struktur Matrix adalah lebih mendatar dan lebih responsif daripada lain-lain jenis struktur kerana mereka membenarkan pertukaran maklumat yang lebih cekap. Kakitangan dari jabatan yang berlainan bekerjasama rapat, mereka boleh berkongsi data yang akan membantu mereka mencapai matlamat yang sama. Pada hakikatnya, seluruh organisasi menjadi sarang maklumat; data disalurkan melintang dan menegak seperti manusia bertukar-tukar pengetahuan teknikal, data pemasaran, idea-idea produk, maklumat kewangan untuk membuat keputusan.

Selain kepantasan dan fleksibiliti, organisasi matriks boleh memberi penggunaan yang lebih cekap sumber-sumber lain struktur organik. Ini berlaku kerana pekerja sangat khusus dan peralatan dikongsi oleh jabatan. Sebagai contoh, jika kepakaran seorang pengatur cara komputer diperlukan di jabatan lain, dia boleh berpindah ke jabatan itu untuk menyelesaikan masalahnya.

Lain-lain faedah pengurusan matriks termasuk motivasi dan pengurus lebih cekap bertambah baik. Peningkatan hasil motivasi dari membuat keputusan dalam kumpulan menjadi lebih demokratik dan penyertaan setiap ahli yang memiliki pengetahuan khusus dari jadual dan mempunyai kesan langsung kepada keputusan sehari-hari, mereka lebih cenderung untuk mengalami tahap motivasi yang lebih tinggi dan komitmen kepada matlamat jabatan-jabatan mereka. Lebih banyak hasil keputusan yang cekap daripada pengurusan tertinggi yang boleh dilibatkan dengan itu kakitangan lebih berpengetahuan tentang operasi harian syarikat. Penglibatan ini juga boleh penambahbaikan rancangan jangka panjang.

Walaupun banyak kelebihan, struktur pengurusan matriks telah dikritik sebagai mempunyai beberapa kelemahan. Sebagai contoh, pengurusan biasanya mahal untuk dikekalkan, sebahagiannya kerana memerlukan laporan yang lebih kompleks. Di samping itu, ramai pekerja menjadi terganggu oleh kekurangan rantaian arahan dan ketidakupayaan melihat siapa pengurus yang dipertanggungjawabkan. Antara kritikan yang paling biasa pengurusan matriks adalah ia menyebabkan kekaburan peranan dan konflik. Sebagai contoh, seorang pengurus fungsian memberitahu satu perkara kepada orang bawahan, dan kemudian ketua produk / projek beritahu pula sesuatu yang berbeza pula. Akibatnya, syarikat-syarikat yang berubah dari struktur yang agak birokrasi kepada pengurusan matriks sering mengalami pertukaran kakitangan yang tinggi dan rasa tidak puas hati di kalangan pekerja.

Sebagai contoh, satu kajian menunjukkan bahawa antara tahun 1961 dan 1978 kira-kira satu perempat daripada semua hospital universiti di Amerika Syarikat berpindah ke unit atau pengurusan struktur matriks. Menjelang tahun 1970-an, hampir satu pertiga daripada hospital telah menolak konsep itu, alasan seperti kos yang tinggi, jumlah dagangan yang berlebihan, dan konflik interpersonal. Walaupun kajian hospital mencadangkan bahawa pengurusan matriks adalah lebih sesuai untuk organisasi yang lebih besar. Namun pengalaman General Motors Corp sebaliknya. Selepas ujian tujuh tahun struktur matriks, GM membuang pengurusan matriks pada 1980-an kemudian memihak kepada berorientasikan struktur produk iaitu organisasi yang lebih tradisional. Ia dinamakan kekurangan pengawalan pengurus ke atas insentif sebagai kelemahan utama sistem matriks.

Walaupun pengurusan matriks sering dilihat dalam tahun 1970-an sebagai rawatan kepada reka bentuk organisasi, keluasan yang dilihat sebagai berpotensi untuk permohonan telah beransur-ansur berkurangan. Secara amnya, struktur matriks diandaikan paling sesuai untuk syarikat besar yang beroperasi dalam persekitaran yang unik atau pantas; sebuah syarikat arang batu perlombongan, sebagai contoh, mungkin kurang cenderung untuk mendapat manfaat daripada struktur matriks berbanding sebuah syarikat farmaseutikal. Pengurusan Matrix juga lebih baik diuruskan dan dikendalikan oleh profesional atau separa profesional, contohnya, jurutera dan ahli sains. Pengurusan Matrix juga memerlukan tenaga kerja yang mempunyai pelbagai set kemahiran dan pekerja yang mempunyai kebolehan interpersonal yang kuat. Akhir sekali, pengurusan matriks biasanya lebih berkesan apabila seorang pengurus projek, yang secara teknikal yang bekerja di bawah kuasa suatu produk dan ketu fungsi, diberi kuasa untuk membuat keputusan yang kritikal.

Kerana keterbatasan nya, struktur pengurusan matriks kerap disepadukan ke dalam organisasi sebagai satu aspek pelan yang lebih besar. Sebagai contoh, sebuah pasukan penyelidikan yang dianjurkan untuk membangunkan produk baru mungkin diletakkan di dalam satu bahagian dalam syarikat yang ditubuhkan sebagai matriks. Selepas peringkat awal projek itu selesai, pengurusan produk yang berterusan mungkin dipindahkan ke satu bahagian dalam syarikat itu yang dilihat lebih kepada struktur fungsi atau produk / projek yang konvensional. Seperti yang dibuktikan oleh kejayaan NASA pada 1960-an, pengurusan matriks adalah berkesan dalam mencapai projek "kemalangan" dan berteknologi tinggi, seperti yang berkaitan dengan perubatan, penyelidikan tenaga, aeroangkasa, pertahanan, dan ancaman yang kompetitif.

5.0 Struktur Produk

Rajah 4.0

Rajah 4.0 di atas menunjukkan carta organisasi struktur produk syarikat Sime Darby. Struktur ini berdasarkan kepada produk-produk dan kakitangan dalam jabatan yang berbeza, setiap daripada mereka bertanggungjawab untuk menghasilkan sesuatu produk atau perkhidmatan. Sebagai contoh Sime Darby Berhad telah menghasilkan 6 jenis produk terdiri daripada plantation (pertanian), property (hartanah), industrial, motor, energy (kuasa) dan utilities dan healthcare ( penjagaan kesihatan).

Berdasarkan kepada struktur jenis produk setiap jabatan mewakili 1 jenis produk atau pengeluaran organisasi. Organisasi yang mengamalkan struktur produk seperti ini mempunyai beberapa kelebihan. Antar kelebihan nya ialah struktur ini membolehkan pengurus dan kakitangan mengembangkan pengalaman dan kepakaran mereka yang berkaitan dengan aktiviti keseluruhan produk atau perkhidmatan yang dihasilkan. Di samping itu, struktur produk membolehkan pengurusan menilai prestasi kerja bagi setiap unit produk.

Namun begitu, struktur jenis ini juga mempunyai beberapa kekurangan. Penyelia atau pengurus mungkin memberi tumpuan kepada produk mereka sehingga mengabaikan aspek lain dalam organisasi. Perbelanjaan pentadbiran juga meningkat kerana setiap produk mempunyai pakar-pakar dalam bidang fungsinya sendiri.

6.0 Kesimpulan

 Kesimpulannya setiap organisasi perlu menetapkan bentuk struktur dan carta aliran pentadbiran dan aliran kerja yang sesuai sebelum memulakan sebarang operasi kerja. Ini bagi memastikan segala sumber tenaga, kewangan, hasil produk, kajian dan pelaburan yang dibuat berada pada landasan dan operasi yang betul. Carta struktur organisasi boleh di praktis kan bukan hanya kepada syarikat multinasional yang besar, ia juga boleh di praktis kan oleh perusahaan sendiri atau kecil-kecilan.

Walaupun terdapat beberapa kebaikan dan keburukan pada setiap struktur organisasi namun setiap struktur berperanan memberi aliran hierarki kepada kuasa dan arahan kerja. Agak begitu sukar bagi menetapkan struktur jenis apa yang paling baik untuk di praktis kan bagi sesebuah organisasi, namun pengubah alihan  beberapa struktur organisasi yang paling sesuai boleh di implementasi  kan dari masa ke semasa.    

(2,503 Patah Perkataan)

Psychology kanak-kanak ABPD1203

Pengenalan :

Secara umum perkembangan kanak-kanak merujuk kepada perubahan biologi, psikologi dan emosi yang berlaku di kalangan manusia sejurus selepas kelahiran sehingga di peringkat pengakhiran remaja. Menurut Brendgen, (2014) menyatakan hampir semua aspek pembangunan manusia adalah tertakluk kepada kedua-dua pengaruh genetik (baka) dan persekitaran yang bersama-sama membentuk hasil perkembangan melalui pelbagai mekanisme interaksi. Beberapa ciri-ciri yang diwarisi muncul dalam hampir semua orang. Sebagai contoh, hampir semua kanak-kanak mempunyai keupayaan untuk belajar berjalan, menggunakan alat-alat yang mudah, meniru orang lain, memahami bahasa, dan membuat kesimpulan tentang bagaimana orang lain melihat dunia. Oleh itu, semua kanak-kanak mempunyai set gen manusia sejagat, apabila ditambah pula dengan persekitaran yang munasabah, membenarkan mereka untuk menjadi masyarakat yang mampu diterima oleh spesies manusia (McDevitt, T.M., and Ormrod, J.M., 2007).

i.      Ringkasan Jurnal :

Untuk tugasan ini, saya telah memilih sebuah journal bertajuk ‘ Tingkah laku Sosial Kanak-Kanak: Dari Sudut Pandangan Warga Singapura ’ (Young Children’s social behaviour: A Singapore perspective) hasil tulisan dan kajian oleh Margaret Anne Carter dari James Cook University Australia.

Artikel ini melaporkan penyelidikan daripada kajian deskriptif, mengenal pasti ibu bapa dan guru tentang tingkah laku sosial kanak-kanak. Kajian ini dijalankan di Singapura dengan 26 responden, guru-guru murid tahun satu seramai 13 orang dan 13 orang ibu bapa, (mengikut pecahan sekolah yang dihantar ibu bapa dan guru - 5 dari sebuah sekolah antarabangsa dan 21 dari sekolah Katolik). Dengan menggunakan analisis tema kualitatif, penyelidik mendedahkan tiga tema utama yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku sosial kanak-kanak: Perbezaan seluruh generasi (baka), kualiti hubungan (emosi) dan mekanisme sosialisasi. Tujuan kajian ini adalah untuk tidak membandingkan tetapan tetapi merakamkan persepsi responden kerana mereka dilihat pada faktor yang mempengaruhi tingkah laku, emosi dan sosial kanak-kanak di Singapura. Implikasi dapatan kajian dibincangkan dengan penyelidikan masa depan. Penemuan akan dimaklumkan kepada kajian yang lebih besar untuk memeriksa pelaksanaan pembelajaran kurikulum sosial di seluruh sekolah-sekolah tiga tahun awal di Singapura. Kertas kerja ini bermula dengan pengenalan kepada tingkah laku pro-sosial di awal kanak-kanak. Seterusnya, kajian ringkas amalan sosialisasi dalam konteks Singapura itu dikemukakan. Ini diikuti dengan penjelasan mengenai kaedah, selepas itu penemuan dibentangkan. Tingkah laku pro-sosial (selepas ini dirujuk sebagai tingkah laku sosial) merujuk kepada interaksi  positif tanggungjawab sosial dan komunikasi dengan orang lain (Baillargeon et al., 2011). Tingkah laku ini termasuk membantu, penyayang, berkongsi, menenangkan, mendengar, bekerjasama, bekerja secara bebas, mengembangkan empati dan tingkah laku pengawalseliaan sendiri. Dalam kesusasteraan mengenai perkembangan psikososial, tingkah laku sosial yang baru muncul di awal kanak-kanak adalah penting untuk hubungan sosial kanak-kanak dan kejayaan di sekolah mereka (Hoffnung et al, 2010;. Howse, Calkins, Anastopoulos, Keane & Shelton, 2003). Sebaliknya, kanak-kanak yang  gagal untuk mengawal selia dan mempelajari tingkah laku sosial yang sesuai pada tahun-tahun awal telah 'dikaitkan dengan hasil yang merosakkan dalam tempoh pembangunan berikutnya termasuk kenakalan, ketidakupayaan menyesuaikan diri, dan prestasi sekolah yang lemah' (Szewczyk-Sokolowski, Bost & Wainwright, 2005). Sosialisasi adalah proses di mana kanak-kanak membangunkan tabiat produktif yang ada dan bekerja dengan orang lain sesuai dengan standard keluarga dan masyarakat. Kajian menunjukkan bahawa gaya sosialisasi adalah penting kepada hasil pembangunan psikososial termasuk harga diri, pengawalan diri, kesejahteraan emosi, interaksi rakan sebaya, kegigihan, organisasi dan berdikari (Baumrind, 1991; Saunders et al, 2013.). Dalam dekad kebelakangan ini, gaya sosialisasi bergabung dengan budaya barat dan timur lalu merubah landskap pembangunan sosial kanak-kanak kini. Lieber, Fung dan Leung (2006) untuk sementara mencadangkan empat dimensi meresapi kepercayaan pembesaran anak dalam budaya Cina (generasi tua), iaitu, malu (amalan budaya), autonomi, berwibawa dan latihan (pembangunan tingkah laku pro-sosial) ' (Frewin, Chew, Carter, Chunn & Jotanovic, 2014) Ramai yang berpendapat bahawa 'konteks sosial hidup bangsa Cina semakin kebaratan (generasi muda) contohnya dimensi penjagaan emosi yang lebih mesra (ramah dengan orang yang baru dikenali), empati, dan sokongan untuk kanak-kanak dan remaja Cina adalah sama seperti yang ditemui di kalangan kanak-kanak dan remaja Eropah dan Amerika (Sorkhabi, 2005). Singapura adalah sebuah negara bandar pulau yang moden di Asia Tenggara, stabil dari segi politik. Ia mempunyai penduduk seramai 5.4 juta; 3.84 juta adalah penduduk Singapura dan 1.55 juta adalah penduduk bukan rakyat Singapura (Jabatan Perangkaan Singapura, 2013). Sebagai masyarakat yang berbilang kaum, budaya Singapura dipengaruhi oleh etnik Cina (74.2 peratus), Melayu (13.3 peratus), India (9.2 peratus), Serani dan Peranakan (3.3 peratus) (Jabatan Perangkaan Singapura, 2013). Dengan kepelbagaian jenis budaya, terdapat pelbagai gabungan pendekatan kepada pembangunan tingkah laku sosial kanak-kanak. Responden mengiktiraf  bermain sebagai medium asas untuk rangsangan kognitif, menyediakan peluang yang bermakna untuk kanak-kanak untuk meneroka, menyusun dan memahami dunia mereka (Hancock et al., 2012). Walaupun mengakui bahawa anak-anak muda di Singapura hidup dalam dunia di mana apabila sekolah telah selesai untuk hari itu, mereka mempunyai waktu tengah hari yang penuh dengan aktiviti ko-kurikulum dan bermain dihargai sebagai persekitaran yang membolehkan kanak-kanak bergaul. Di mana interaksi rakan sebaya mempengaruhi perkembangan emosi dan peraturan, satu kemahiran yang penting untuk kejayaan sosial. Tipologi sosialisasi sama yang digunakan dalam penyelidikan keibubapaan yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini. Sambil mengakui realiti bahawa 'tingkah laku anak berbeza dari masa ke masa dan sebagai tindak balas kepada pengaruh-pengaruh yang wujud dalam persekitaran sosial kanak-kanak' (Hartas, 2011), penyelidik mendengar cerita-cerita tentang faktor yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku sosial anak-anak muda di Singapura. 'Ini adalah budaya Singapura’, telah bergema berulang kali sebagai responden pada faktor yang mempengaruhi tingkah laku sosial kanak-kanak muda. Analisis thematic data kumpulan fokus mendedahkan tiga tema utama: Perbezaan di seluruh generasi; kualiti hubungan; dan mekanisme sosialisasi. Had kajian ini adalah ketiadaan teori pembangunan manusia yang dikenal pasti oleh responden berhubung dengan pemikiran mereka mengenai pembangunan tingkah laku sosial anak-anak muda (teori contohnya pembelajaran sosial, teori psikososial, teori sosiobudaya). Sekiranya maklumat ditemui oleh penyelidik, tahap yang lebih mendalam mungkin menjadi jelas dalam proses analisis thematic. Persamaan dan perbezaan di seluruh teori kemudiannya boleh diteliti. Walaupun ibu bapa membuat rujukan kepada perangai dan susunan kelahiran, tidak ada rujukan dibuat kepada kualiti penahanan atau pengaruh silang budaya di lampiran. Kesimpulannya, kajian semasa telah menunjukkan ibu bapa dan guru berpandangan faktor yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku sosial anak-anak muda di Singapura dipengaruhi oleh suasana abad ke dua puluh satu. Hasil daripada kajian ini berskala kecil telah menawarkan wawasan penting ke dalam kerumitan membimbing tingkah laku sosial anak-anak muda di Singapura yang tidak ditawarkan dalam penyelidikan sebelumnya.

ii.    Elemen Baka dan Persekitaran yang berinteraksi secara tetap untuk membentuk kanak-kanak:

a. Gene-Environment Correlations (rGE) [Pertalian Genetik dengan Persekitaran]

Istilah umum "saling mempengaruhi gen-persekitaran" merujuk kepada pelbagai konsep (Rutter, Moffitt, & Caspi, 2006). Dua yang paling kerap dikaji ialah Korelasi Gen-Persekitaran (rGE) dan Interaksi Gen-Persekitaran (GxE), mekanisme genetik-persekitaran dengan mengambil kira persekitaran rakan sebaya. Korelasi Gene-Environment (rGE) merujuk kepada keadaan di mana faktor-faktor yang diwarisi dikaitkan dengan persekitaran khas. rGE boleh timbul melalui pengaruh alam sekitar kepada gen, sebagai contoh, melalui proses evolusi sebagai pilihan yang bebas, untuk pengukusan teori dan praktikal  bagi pengkaji yang berminat kepada kajian. Bagaimanapun, untuk jenis rGE yang timbul daripada pengaruh genetik kepada persekitaran, berlaku apabila individu itu secara genetik terpengaruh dengan sifatnya (contoh: tingkah laku, kebolehan kognitif, ciri-ciri fizikal) sebaliknya pengaruh persekitaran kepada jantina lelaki atau perempuan adalah sama kesannya. Plomin et al. (1977) dan juga Scarr dan McCartney (1983) menyifatkan tiga cara di mana faktor genetik boleh mempengaruhi pengalaman persekitaran setiap individu.

Rajah 1   Gene-Environment Correlations (rGE) mengikut Brendgen, (2014)

Berdasarkan kepada Brendgen, (2014) menyatakan rGE Pasif (lihat Rajah 1a) berlaku apabila ciri-ciri peribadi ibu bapa, yang sebahagiannya dijelaskan oleh faktor genetik, mempengaruhi persekitaran yang mereka berikan kepada anak mereka. Contohnya, ibu bapa yang merupakan seorang athlete mungkin akan lebih mengambil berat berbanding ibu bapa yang lain untuk menghantar anak-anak mereka terlibat dengan program sukan selepas waktu sekolah, secara tidak langsung akan mempengaruhi ciri-ciri rakan anak mereka. Akibatnya, kanak-kanak genotype, yang diwarisi daripada ibu bapa, menjadi terdedah dengan persekitaran rakan sebaya mereka yang berkait rapat dengan sukan. Jenis rGE ini dipanggil pasif kerana pengalaman alam sekitar kanak-kanak tidak dicungkil oleh sifat kanak-kanak itu sendiri, tetapi oleh pengaruh ciri-ciri ibu dan bapa yang terbentuk secara genetik dan diwarisi. rGE Pasif dengan itu boleh dianggap, sebagai contoh, mekanisme yang mendasari pengaruh ibu bapa pada bentuk rakan sebaya anak-anak melalui pemilihan, penstrukturan, atau mengubah ciri-ciri fizikal atau sosial persekitaran anak-anak (Ladd, Profilet, & Hart, 1992).

Berbeza dengan rGE Pasif, rGE Selective (aktif) dan rGE Evocative melibatkan ciri-ciri alam sekitar yang secara langsung mempengaruhi ciri-ciri baka yang diwarisi oleh kanak-kanak. rGE Selective (lihat Rajah 1b) timbul apabila individu secara aktif memilih atau membentuk persekitaran mereka sendiri, berdasarkan ciri-ciri genetik yang mempengaruhi peribadi mereka. Contoh untuk rGE Selective berlaku apabila remaja agresif (tingkah laku mungkin mempengaruhi sebahagian genetik) secara aktif memilih kawan-kawan dengan ciri-ciri tingkah laku yang sama atau contoh mudah lain kanak-kanak yang membesar dalam suasana sukan akan memilih rakan-rakan di kalangan ahli sukan. rGE Selective memilih persahabatan berdasarkan kepada tanggapan ciri-ciri peribadi, yang sebahagiannya ada persamaan sedikit antara mereka.

Akhir sekali, rGE Evocative (lihat Rajah 1c) berlaku apabila karakter anak dipengaruhi secara genetik membawa kepada reaksi khusus daripada persekitaran sosial. Sebagai contoh, remaja dengan kecenderungan genetik untuk tingkah laku agresif mungkin menimbulkan kebencian dan penolakan dari kumpulan rakan sebaya nya. Pemboleh ubah persekitaran itu (penolakan rakan sebaya) menjadi rapat dengan genotip yang sama agresif. Kehadiran rGE tidak semestinya bermaksud bahawa persekitaran mempunyai kesan ke atas hasil perkembangan. Sebaliknya, ia bermakna sekurang-kurangnya sebahagian daripada hubungan antara pemboleh ubah persekitaran dan hasil perkembangan dijelaskan oleh faktor-faktor genetik dalam mempengaruhi  kedua-duanya. Yang ketara, kepentingan relatif tiga bentuk rGE mungkin berubah dari semasa perkembangan kanak-kanak (Scarr & McCartney, 1983) , dan ini amat mungkin berkenaan dengan persekitaran rakan sebaya. Secara khusus, rGE Evocative boleh memainkan peranan yang agak konsisten dalam membentuk pengalaman rakan sebaya.

b. Gene-Environment Interactions (GxE) [ Interaksi Genetik-Persekitaran]

GxE merangkumi apa-apa keadaan di mana (a) kesan kecenderungan genetik terhadap hasil pembangunan bergantung pada keadaan persekitaran, atau (b) kesan persekitaran pada hasil pembangunan bergantung pada pelupusan genetik individu (Shanahan & Hofer, 2005). Menurut Brendgen (2014) seperti interaksi  rGE, GxE mungkin timbul melalui proses berbeza yang boleh digolongkan di bawah dua kategori yang luas. Proses ‘pencetus’ (lihat Rajah 2a) berlaku apabila kehadiran khusus persekitaran atau kecenderungan genetik untuk tingkah laku yang spesifik, atau apabila keadaan persekitaran hanya membawa kepada hasil pembangunan spesifik pada individu yang mempunyai kecenderungan genetik (Brendgen, 2014). Apabila ia melibatkan keadaan persekitaran yang negatif dan hasil pembentukan negatif, sebagai contoh  apabila keadaan genetik seseorang individu kepada kelakuan ganas lebih cenderung untuk memperlihatkan dirinya apabila kanak-kanak tersebut mengalami gangguan yang lebih kerap dari rakan-rakan sebaya perbuatan seperti memukul, mengherdik dan membalas kembali akan ditonjolkan oleh kanak-kanak tersebut. Walau bagaimanapun, proses mencetuskan GxE juga mungkin melibatkan hasil persekitaran yang positif dengan positif. Satu perkembangan yang kadang-kadang dirujuk sebagai satu proses peningkatan GxE (Shanahan & Hofer, 2005).  Contoh bagi proses pencetus positif GxE ialah penerimaan dalam pelajaran piano pada usia awal akan membolehkan kanak-kanak sangat berbakat untuk mencapai potensi penuh masing-masing dan akhirnya menjadi seorang ahli muzik bertaraf dunia.

Kesan ‘Pencetus’ konteks GxE, yang juga dirujuk sebagai kecenderungan untuk mudah dipengaruhi. (lihat Rajah 2b), Menurut Brendgen (2014) menyatakan mungkin berlaku pada kanak-kanak yang kecenderungan genetik untuk menunjukkan kereaktifan fisiologi yang lebih besar untuk mengalami kedua-dua keseronokan dan rasa tidak senang dan bertindak balas secara lebih intensif kepada kedua-dua ganjaran dan hukuman. Kedua-dua proses ketersediaan-tekanan (diathesis-stress) dan proses penambahbaikan yang di kandung melibatkan faktor-faktor kecenderungan genetik yang berbeza untuk hasil yang berbeza. Beberapa ahli akademik berpendapat, ia juga mungkin pelupusan genetik yang sama menyebabkan seorang individu sensitif kepada persekitaran negatif dan persekitaran yang sangat positif, supaya kanak-kanak yang lebih terdedah kepada keadaan yang teruk juga mendapat manfaat terbaik daripada persekitaran yang sangat positif (Belsky & Pluess, 2009; Ellis, Boyce, Belsky, Bakermans-Kranenburg, & van Ijzendoorn, 2011)

Berbeza dengan proses pencetus GxE, proses penindasan GxE (lihat Rajah 2c) timbul apabila kehadiran keadaan persekitaran khusus dalam mengurangkan pengaruh faktor genetik, sehingga individu mempamerkan tingkah laku atau tanda-tanda yang sama tanpa mengira watak genetik mereka. Sama seperti proses pencetus, proses penindasan GxE melibatkan keadaan persekitaran yang jelas negatif, seperti pendedahan yang berpanjangan kepada perkara yang mengancam nyawa seperti peperangan atau kelaparan, yang boleh mencetuskan keganasan atau kemurungan pada individu tanpa mengira kecenderungan genetik mereka. Walau bagaimanapun, proses penindasan juga boleh melibatkan keadaan persekitaran yang positif, seperti norma sosial atau kekangan struktur yang mengehadkan ungkapan kelemahan genetik individu kerana penyalahgunaan bahan atau masalah lain tingkah laku. Sebagai contoh, di Amerika Syarikat data menunjukkan bahawa perwarisan merokok setiap hari di kalangan remaja adalah secara signifikan berkurangan di negeri-negeri yang mempunyai kadar tertinggi kutipan cukai tembakau (Boardman, 2009). Apa-apa keadaan di mana kehadiran persekitaran yang positif menghalang atau mengurangkan ekspresi kelemahan genetik untuk tingkah laku masalah atau sifat juga telah dirujuk sebagai satu proses pampasan atau proses kawalan sosial GxE, bergantung kepada pengkhususan persekitaran (Shanahan & Hofer, 2005).

Yang ketara, proses GxE dan rGE boleh berlaku sama, seperti faktor-faktor persekitaran yang  boleh pada masa yang sama terlibat dalam kedua-dua hasil pembangunan GxE dan rGE (Eaves, Silberg, & Erkanli, 2003; Purcell, 2002). Sesungguhnya, kegagalan untuk mengambil kira rGE mungkin boleh membawa kepada bias GxE (Purcell, 2002). Shanahan dan Hofer (2005) mencadangkan bahawa ciri persekitaran yang dekat kepada kanak-kanak yang paling mungkin untuk kekal pada masa yang berterusan. Dalam membabitkan GxE dan rGE. Sebagai contoh, sejajar dengan rGE, terdapat bukti bahawa remaja dengan kecenderungan genetik untuk kelakuan ganas mempunyai hubungan yang lebih bermasalah dengan ibu bapa mereka (Narusyte, Andershed, Neiderhiser, & Lichtenstein, 2007). Selaras dengan GxE, hubungan yang bermasalah dengan ibu bapa pula telah ditunjukkan untuk mendidik kelakuan ganas terutama remaja dengan kecenderungan genetik untuk tingkah laku tersebut (Feinberg, Button, Neiderhiser, Reiss, & Hetherington,  2007). Seperti yang kita lihat, terdapat beberapa bukti bahawa maklum balas yang sama rGE dan GxE mungkin timbul berkenaan dengan aspek-aspek tertentu persekitaran rakan sebaya.

iii Persekitaran boleh membentuk perkembangan anak anda.

Dalam memerhati kepada perkembangan anak saya, terhadap banyak faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku, emosi dan sosial selain pemerhatian dan corak didikan ibu bapa di dalam rumah. Ini lebih jelas kelihatan setelah anak-anak saya dihantar ke tadika atau pra-sekolah kemahiran seperti bertutur, menyusun ayat, menggambarkan peristiwa dalam bentuk lisan, mendengar arahan, menulis, bertolak ansur kepada adik-beradik lebih terserlah dan ada kalanya mengundang kelucuan dan kesedihan emosi.

Sebelum anak saya dihantar ke tadika. Rumah pengasuh adalah gerbang pertama dunia luar nya. Rumah pengasuh adalah perantara persekitaran pertama yang mencorak hubungan dan interaksi persekitaran selain rumah ibu bapa. Ciri-ciri genetik seperti pemalu, pendiam dan aktif bermain telah mula kelihatan. Apabila anak-anak dihantar ke rumah pengasuh, ciri-ciri berdikari dan kepatuhan pada peraturan telah dibentuk oleh pengasuh seperti membuka kasut sebelum masuk ke rumah dan memakai kasut untuk keluar dari rumah. Setelah anak-anak dihantar ke tadika, beberapa ciri-ciri tingkah laku yang baru kelihatan seperti menyusun kasut di rak kasut dan menyimpan semula permainan ke dalam bakul permainan. Selain itu, terdapat tingkah laku yang dipelajari di tadika seperti membasuh tangan dengan menggunakan sabun dan berdoa sebelum makan dan selepas makan.

Ada kalanya anak akan muram setelah pulang dari tadika. Apabila ditanya perkara apa yang  menyebabkan dia sedih? Dia menjawab, kawan sebaya nya telah bercakap perkataan yang tidak baik kepada dirinya dan apa yang menyebabkan dia sedih, dia tidak faham apa maksud perkataan tersebut. Kata-kata kawan telah memberi gangguan dan mempengaruhi emosi sedih nya sepanjang hari. Selain itu, peristiwa yang berlaku di tadika juga mendatangkan kegembiraan emosi seperti majlis hari jadi rakan, hari lawatan ke zoo dan hari sukan atau riadah luar kelas. Anak saya akan balik dengan sangat gembira dan menceritakan peristiwa-peristiwa yang sangat lucu bagi nya yang telah berlaku sepanjang hari di tadika. Secara tidak langsung peristiwa persekitaran positif dan riang telah mempengaruhi emosi gembiranya sepanjang hari.

Melalui hubungan dengan adik setelah berinteraksi dengan persekitaran positif tadika, anak saya juga sangat suka berkongsi dengan adiknya jika mendapat hadiah dan makanan yang diberi oleh guru. Apabila di tanya mengapa perlu kita berkongsi? Dia menjawab berkongsi adalah amalan yang mulia yang telah diajar oleh guru-guru. Dia juga sering berkongsi warna pensel dengan rakan-rakan nya di tadika. Dengan perkongsian tersebut dia telah disenangi dan ramai orang mahu berkawan dengan nya. Ada kalanya perbuatan tersebut menyebabkan dia kehilangan warna pensel kegemarannya. Namun sikap kongsi yang sama ada pada rakan-rakan nya yang juga suka meminjamkan warna pensel mereka kembali kepada anak saya.

Untuk aktiviti sukan, kami berkongsi minat yang sama. Saya dan anak sangat meminati bola sepak. Saya suka membawanya ke padang futsal untuk menonton perlawanan bola sepak dan ada kalanya bermain sama dengannya. Mungkin disebabkan pengaruh ini, dia juga suka berkawan dengan rakan sebaya yang sama minat dan akan bermain bola sepak di waktu petang bersama kawan-kawannya. Saya tidak pernah mengahadkan atau memilih rakan-rakan sebaya yang perlu di kawan mengikut jenis sukan yang di minati. Tetapi dia agak mudah bergaul dengan rakan-rakan yang mempunyai minat sukan yang sama sepertinya dan sering bercerita kehebatan kawan-kawannya dalam bermain bola sepak kepada saya.

Kesimpulan

Kesimpulannya, baka dan persekitaran sangat mempengaruhi perkembangan kanak-kanak. Kedua-dua faktor tersebut sangat berhubung dan berinteraksi antara satu sama lain dan agak mustahil berpisah di dalam suasana perkembangan kemajuan dan interaksi sosial yang pesat di dalam negara kita. Walaupun ada sesetengah kanak-kanak yang dibesarkan dalam pengaruh genetik yang negatif dan dalam persekitaran yang negatif. Namun terdapat pemboleh ubah semula jadi yang dapat mengimbangi unsur-unsur negatif dan ada kalanya terdapat interaksi yang berkesan dengan kanak-kanak yang dibesarkan dengan pengaruh genetik dan persekitaran yang positif. Saling mempengaruhi atau silang positif dan negatif tidak mudah untuk ditentukan dan pengaruh persekitaran sangat memainkan peranan dalam perkembangan dan interaksi kanak-kanak. Di mana ada perlakuan negatif dan positif yang perlu dihadkan dengan kuasa peraturan undang-undang dan pertimbangan moral masyarakat persekitaran.  Proses interaksi dan perkembangan kanak-kanak adalah sesuatu yang dinamik dan akan berterusan dengan persekitarannya. Sudah pasti ibu bapa dan masyarakat sangat berpengaruh di dalam mencorakkan masa depan dan kejayaan pencapaian kanak-kanak tersebut. Kanak-kanak adalah sebahagian individu yang penting dalam sosialisasi masyarakat. Sebagai makhluk yang bersosial menurut ahli evolusi, maka proses pengaruh baka dan persekitaran akan terus berkembang dan tidak mungkin akan putus di dalam pembentukan masyarakat yang bertamadun.    

( 3000 Patah Perkataan)

Apendiks

Rujukan:

Baillargeon, R.H., Morisset, A., Keenan, K., Normand, C. L., Jeyaganth, S., Boivin, M., & Tremblay, R. E. (2011). The development of prosocial behaviors in young children: A prospective population-based cohort study. The Journal of Genetic Psychology, 172(3), 221-251.

Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolesoent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 56-95.

Belsky, J., & Pluess, M. (2009). Beyond diathesis stress: Differential susceptibility to environmental influences. Psychological Bulletin, 135, 885-908.

Boardman, J.D. (2009). State-level moderation of genetic tendencies to smoke. American Journal of Public Health, 99, 480-486.

Brendgen, M. (April, 2014). The Interplay Between Genetic Factors and the Peer Environment in Explaning Children's Social Adjustment. Merrill-Palmer Quarterly, 60(2), 101-109.

Carter, M.A. (May, 2015). Young children's social behaviour: A Singapore perspective. Australasian Journal of Early Childhood, 40(2), 30-38.

Eaves, L., Silberg, J., & Erkanli, A. (2003). Resolving mutliple epigenetic pathways to adolescent depression. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 44, 1006-1014.

Ellis, B.J., Boyce, W.T., Belsky, J., Bakermans-Kranenburg, M.J., & van Ijzendoom, M.H. (2011). Differential susceptibility to the environment: An evolutionary-neurodevelopmental theory. Development and Psychopathology, 23, 7-28.

Feinberg, M.E., Button, T.M.M., Neiderhiser, J.M., Reiss, D., & Hetherington, E.M. (2007). Parenting and adolescent antisocial behavior and depression: Evidence of genotype x parenting environment interaction. Archives of General Psychiatry, 64, 457-465.

Frewin, A., Chew, E., Carter, M., Chunn, J., & Jotanovic, D. (2014). A cross-cultural exploration of parental involvement and child rearing beliefs in Asian cultures. Early Years, 35(1), 36-49.

Hancock, K., Lawrence, D., Mitrou, F., Zarb, D., Berthelsen, D., & Nicholson, J. (2012). The association between playgroup participation, learning competence and social-emotional wellbeing for children aged 4-5 years in Australia. Australasian Journal of Early Childhood, 37(2), 72-81.

Hartas, D. (2011). The ecology of young children's behaviour and social competence: Child characteristics, socio-economic factors and parenting. Oxford Review of Education, 37(6), 763-783.

Hoffnung, M., Hoffnung, R., Seifert, K., Burton Smith, R., Hine, A., Ward, L., & Quinn, A. (2010). Lifespan development. In Lifespan development. Brisbane: John Wiley & Sons, Australia Ltd.

Howse, R.B., Calkins, S.D., Anastopoulos, A.D., Keane, S.P., & Shelton, T.L. (2003). Regulatory contributors to children's kindergarten achievement. Early Education and Development, 14(1), 101-119.

Ladd, G.W., Profilet, S.M., & Hart, C.H. (1992). Parents' management of children's peer relation: Facilitating and supervising childrenis activities in the peer culture. In &. G. In R. D. Parke, Family peer relationship: Modes of linkage (pp. 215-253). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Lieber, E., Fung, H., & Wing, L.L.P. (2006). Chinese child-rearing beliefs: Key dimensions and contributions to the development of culture-appropriate assessment. Asian Journal of Social Psychology, 9, 140-147.

McDevitt, T.M., & Ormrod, J.M. (2007). nature-nurture. Retrieved 19 November, 2015, from education.com: http://www.education.com/reference/article/nature-nurture/

Narusyte, J., Andershed, A-K., Neiderhiser, J., & Lichtenstein, P. (2007). Aggression as a mediator of genetic contributions to the association between negative parent-child relationships and adolescent antisocial behaviour. European Child & Adolescent Psychiatry, 16, 128-137.

Plomin, R., DeFries, J.C., & Loehlin, J.C. (1977). Genotype-environment interaction and correlation in the analysis of human behaviour. Psychological Bulletin, 84, 309-322.

Purcell, S. (2002). Variance components models for geneenvironment interaction in twin analysis. Twin Research, 5, 554-571.

Rutter, M., Moffitt, T.E., & Caspi, A. (2006). Gene-environment interpiay and psychopathology: Multiple varieties but real effects. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 226-261.

Saunders, R., McFarland-Piazza, L., Jacobvitz, D., Hazen-Swann, N., & Burton, R. (2013). Maternal knowledge and behaviours regarding discipline: The effectiveness of a hand-on education program in positive guidance. Journal of Child Family Studies, 22, 322-334.

Scarr, S., & McCartney, K. (1983). How people make their own environments: Atheory of genotype-environment effects. Child Development, 54, 424-435.

Shanahan, M., & Hofer, S. (2005). Social context in gene-environment interactions: Retrospect and prospect. Journal of Gerontology: Series B, 60B, 65-76.

Sorkhabi, N. (2005). Applicability of Baumrind's parent typology to collective cultures: Analysis of cultural explanations of parent socialization effects. International Journal of Behavioral, 29(6), 552-563.

Szewczyk-Sokolowski, M., Bost, K.K., & Wainwright, A.B. (2005). Attachment, temperament, and preschool children's peer acceptance. Social Development, 14(3), 379-397.

Pengenalan Kepada Sains Sosial (assignment ABXS1103)

Pengenalan

Pada penghujung bulan Oktober lalu, media sosial negara digegarkan dengan isu pengharaman vape. Berikutan kenyataan yang dibuat oleh Menteri Kesihatan Malaysia Datuk Seri Dr S. Subramaniam pada hari Rabu 28 Oktober mengatakan ‘Kerajaan akan mempertimbangkan untuk mengharamkan penggunaan rokok elektronik atau vape dalam masa terdekat bagi mengelak risiko lebih buruk terhadap kesihatan pengguna’ (Utusan.com, 2015). Ramai pengguna vape nyata kecewa dengan pengumuman tersebut dan telah menzahirkan kekecewaan mereka secara terus di media sosial mahupun cakap-cakap di café dan warung mamak tentang pengharaman vape. Tidak kurang juga, ada di kalangan warga negara yang menyokong saranan oleh Menteri Kesihatan sebagai satu usaha yang munasabah kepada kempen cara hidup yang sihat (VaporMalaysiaOpenGroup, 2015). Namun begitu, pengguna vape menarik nafas lega apabila pada 30 Oktober lalu kabinet memutuskan untuk tidak mengharamkan penjualan rokok elektronik atau vape. Perkara itu dimaklumkan oleh Menteri Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah, Datuk Seri Ismail Sabri Yaakob menerusi status di Facebooknya (FreeMalaysiaToday.com, 2015).

Definisi Vape bermula sebagai singkatan wap atau menguap. Menurut OxfordDictionaries.com, (2015) pentakrifan vape sebagai suku kata ditambah pada Ogos 2014: kata kerja yang bermaksud "untuk menyedut dan menghembus nafas wap [sic] yang dihasilkan oleh rokok elektronik atau peranti yang serupa" manakala kedua-dua peranti dan tindakan itu boleh juga dikenali sebagai vape. Kata nama vaping berkaitan juga disenaraikan. Vape bukan lah benda yang baru. Sebelum vape muncul, ia lebih dikenali sebagai e-cigarettes atau rokok elektronik (e-rokok) atau di kalangan pengkaji barat dikenali sebagai ENDS (Electronic Nicotine Delivery System). Menurut Rahman et al., (2015) menyatakan ‘konsep  e-rokok mula dipatenkan pada tahun 1965 oleh Herbert A Gilbert (Gilbert, 1965). Tetapi penciptaan semula e-rokok pada abad ke 21 diperkenalkan oleh Encik Hon Lik, seorang ahli farmasi Cina (Kcancer, 2010). Peranti ini mula diperkenalkan kepada pasaran domestik China pada Mei 2004 sebagai alat sokongan untuk berhenti rokok. Kemudian eksport bermula pada 2005-2006, sebelum paten antarabangsa pada tahun 2007.

Terdapat pelbagai jenis vape yang boleh didapati di pasaran negara kita. Vape dibahagikan kepada beberapa komponen untuk membolehkan ia berfungsi. Komponen vape terdiri daripada Battery sebagai sumber kuasa, Microprocessor untuk mengawal suhu, Sensor untuk mengesan sedutan perokok, Heater untuk pemejalwapan nikotin dan akhir sekali Cartridge untuk menyimpan cecair nikotin. Bagi penggunaan cecair nikotin pula ia boleh didapati dalam pelbagai jenis perisa yang ditambah (lebih dikenali sebagai e-jus). E-jus terdiri daripada larutan bahan kimia makanan seperti nikotin (mengikut jenama ada yang menggunakan 12mg, 9mg, 6mg, 3mg dan 0mg nikotin), propylene glycol, vegetable glycerine dan perasa makanan atau minuman. Untuk pasaran Malaysia tiada unsur pengawet yang ditambah, namun untuk e-jus yang di import ada sesetengahnya mengandungi unsur pengawet (VaporMalaysiaOpenGroup, 2015).  

i. Huraian Tentang Subbudaya        

Vape telah menjadi fenomena antarabangsa. Kesan budaya menghisap vape bukan sahaja berlegar di kalangan masyarakat negara kita sahaja, malah ia boleh dikesan berada di hampir di setiap pelosok dunia. Ada sesetengah berpendapat, vape berpotensi untuk muncul sebagai subbudaya baru dalam masyarakat Malaysia. Apakah subbudaya? Menurut Pastarmadzhieva, (2012) Subbudaya bermula sebagai satu konsep antropologi dan sosiologi tetapi kini ia digunakan untuk fenomena politik dan pengurusan. Kepentingan dalam kajian subbudaya dalam bidang sains semakin meningkat dan jumlah kerja-kerja mengenai topik yang sedang berkembang dalam sains sosial, politik dan pengurusan. Subbudaya adalah istilah yang diimport dalam ilmu politik (1). Ia tidak mempunyai definisi yang bersatu dan pelbagai kelaziman boleh didapati di kalangan kajian politik. (2). Satu lagi kesilapan yang dilakukan ialah penggunaan istilah yang tidak terhad hanya kepada pandangan subbudaya sosial yang popular tetapi juga sebagai subbudaya yang bertentangan.

Seorang pengkaji sosial dari barat Yinger, (1960) telah melakukan kajian yang lebih dalam lagi bagi mencari maksud sebenar subbudaya ke atas masyarakat Amerika Syarikat melalui artikelnya yang bertajuk "Contraculture and Subculture" . Beliau menyatakan, kerja-kerja sosiologi pada masa itu menggunakan konsep subbudaya yang cukup meluas untuk menganalisis kenakalan, remaja, perbezaan rantau dan kelas, kaum-kaum, gaya pekerjaan, dan lain-lain. Untuk menjelaskan penggunaan konsep subbudaya lebih 100 kajian di rujuk semula dan beliau mengenal pasti tiga makna utama subbudaya.

Maksud pertama subbudaya merujuk kepada kecenderungan tertentu universal yang seolah-olah berlaku dalam semua masyarakat. Dalam subbudaya pengertian ini digunakan sebagai “fenomena pan-manusia yang seolah-olah berlaku di mana-mana’’. Pemahaman subbudaya dieksploitasi dalam beberapa karya-karya antropologi, tetapi ia adalah sangat terkebelakang dan Yinger mengecualikan daripada pertimbangan masa depan dan mencadangkan menggantikannya dengan istilah  "pra-budaya".

Maksud  kedua subbudaya menurut Yinger, merujuk kepada sistem normatif kumpulan lebih kecil daripada masyarakat besar. Penekanan diberikan kepada cara berbeza kumpulan dalam perkara-perkara seperti bahasa, nilai, agama, diet dan gaya hidup dari masyarakat yang lebih besar kepada masyarakat yang lebih kecil. Beliau menambah, wilayah etnik dan rantau dirujuk pada perkara yang paling biasa tetapi beberapa penulis menggambarkan subbudaya ialah sebagai satu kumpulan yang lebih kecil lagi, termasuklah “kumpulan persahabatan tertentu". Beliau merumuskan bahawa kepelbagaian jenis subbudaya boleh menjadi banyak kerana mereka boleh dikenal pasti kepada banyak penyebab tetapi Yinger menyatakan ini tidak menjadi masalah.

Bagi maksud ketiga subbudaya pula, menurut Yinger adalah berkaitan konfrontasi antara budaya utama dan kumpulan. Selalunya kumpulan seperti itu dikenali sebagai subbudaya konflik dengan masyarakat yang lebih besar. Yinger mentakrifkan penggunaan ketiga subbudaya ialah "timbul satu posisi yang menonjol sebagai satu siri hubungan yang dinamik di antara norma dan personaliti: Terciptanya siri songsang atau lawan nilai (berbeza dengan masyarakat sekeliling) untuk berdepan dengan siri kekecewaan yang serious atau konflik". Penggunaan istilah ini merangkumi dimensi sosial-psikologi sebagai tambahan kepada norma. Menurut Yinger untuk melihat unsur budaya dalam tingkah laku delinkuen (tingkah laku yang jahat) adalah satu langkah ke hadapan dalam menjelaskannya . Sudah tentu beliau mengingatkan bahawa ia adalah penting untuk melihat juga aspek-aspek bukan budaya. Beliau mencadangkan definisi subbudaya yang ketiga dipanggil sebagai contraculture (budaya bertentangan), sambil menambah "di mana sistem normatif kumpulan yang mengandungi elemen utama berkonflik dengan nilai-nilai seluruh masyarakat, di mana norma mereka boleh difahami dengan hanya merujuk kepada hubungan kumpulan tersebut kepada seluruh budaya dominan masyarakat sekitar.

Untuk mentakrifkan ‘Adakah vape sudah menjadi subbudaya dalam konteks masyarakat Malaysia?’ Ketiga-tiga definisi Yinger mungkin boleh diterima dengan cara, vape adalah sebagai satu cabang budaya yang sangat kontra kepada majoriti rakyat Malaysia yang tidak merokok. Kedua vape merupakan satu kumpulan kecil dari kalangan perokok biasa, perbezaan budaya vape dengan budaya perokok tradisional ialah mereka tidak lagi menggunakan tembakau yang dibakar untuk mendapatkan kesan nikotin dan cuba beralih cara pengambilan nikotin. Akhir sekali masyarakat perlu menerima kewujudan vape sebagai satu subbudaya kumpulan perokok baru, memandangkan ia telah menjadi “fenomena pan-manusia yang seolah-olah berlaku di mana-mana” walaupun ia bukan lah satu budaya yang setiap rakyat Malaysia terima dan lakukan.

ii. Pengaruh vape dari aspek sosial dalam kehidupan masyarakat di Malaysia.

Kajian mengenai kesan pengaruh vape kepada aspek sosial dalam kehidupan rakyat Malaysia masih lagi kurang dilakukan. Di mana sumber rasmi penggunaan vape di kalangan rakyat Malaysia masih tidak boleh diperoleh secara tepat. Kajian secara perbandingan populasi rakyat Malaysia dan Amerika agak kerap dilakukan seperti kajian vape di laman sosial, journal, majalah dan media masa. Oleh itu, kesan gangguan asap vape boleh dianggap sama seperti kesan gangguan asap rokok terhadap aspek sosial dalam kehidupan masyarakat di Malaysia, namun untuk menilai kesan kandungan kimia asap vape kepada orang kedua dan keseluruhan fungsi vape berbanding rokok tembakau masih perlu diperdebatkan dan dikaji lagi. Tambahan pula mekanisme fungsi vape tidak sama dengan shisha dan rokok tembakau di mana vape memanaskan cecair nikotin manakala shisha dan rokok tembakau perlu dibakar untuk mendapatkan nikotin.

Menurut Perez, (2015) melalui data yang dikeluarkan oleh Pusat Kawalan dan Pencegahan Penyakit Amerika dan Georgia State University dari tahun 2010 hingga 2013, pengguna e-rokok di kalangan orang dewasa telah meningkat 2 kali ganda. Terdapat lebih daripada 20 juta orang dewasa Amerika telah mencuba e-rokok sekurang-kurangnya sekali. Manakala penggunaan e-rokok di kalangan pelajar sekolah tinggi telah meningkat daripada 4.5% pada tahun 2013 kepada 13.4% dalam tahun 2014. Selain itu, ¼ daripada 1 juta remaja yang tidak pernah merokok telah mencuba vape pada tahun 2013. Manakala kajian yang dilakukan oleh Al-Delaimy et al., (2015) ke atas pecahan populasi jantina, bangsa dan kekerapan menghisap rokok di Amerika, didapati wanita, bangsa kulit putih dan perokok harian adalah pengguna vape yang tertinggi di negara tersebut.

Melalui pemerhatian rambang di laman sosial dan e-forum beberapa kumpulan vape di Facebook.com golongan remaja dan dewasa didapati menjadi kelompok terbesar di dalam penggunaan vape di Malaysia. Mengikut pecahan kaum pula, bangsa Melayu menjadi penghisap vape yang teramai. Manakala nisbah jantina pula menunjukkan lelaki mendominasi penggunaan vape berbanding wanita. Namun apa yang memeranjatkan, berlaku peningkatan penggunaan dan pembelian vape di kalangan wanita dan kanak-kanak. Ini mungkin disebabkan oleh vape di spekulasi kan sebagai cara selamat untuk mengambil nikotin dan dilihat sebagai trend golongan muda terkini. Selain itu, terdapat pelbagai variasi dan aksesori vape yang menarik golongan wanita dan kanak-kanak untuk memiliki vape ini (VaporMalaysiaOpenGroup, 2015). 

Namun, untuk pengguna vape di kalangan orang dewasa pula terdapat konflik atau perspektif dalam mentafsirkan tingkah laku sosial mereka. Pertama: mereka sering dilihat sebagai pengguna yang tidak berdisiplin kerana melepaskan asap wap vape tanpa menghiraukan perasaan dan mengganggu orang sekeliling. Mereka juga sering dilihat melepaskan asap wap vape di kawasan-kawasan larangan merokok seperti lif, tandas awam, kedai makan, hentian bas, di dalam teksi, premis kerajaan dan kawasan berdekatan hospital. Manakala pengguna dewasa yang tidak pernah merokok, telah mula beralih kepada budaya menghisap vape kerana pengaruh kawan-kawan (dikenali sebagai penghisap vape sosial). Ini sangat bertentangan dengan kempen ‘Tak Nak’ yang dilaksanakan oleh pihak kerajaan sejak tahun 2009 dalam membendung budaya merokok tegar di kalangan rakyat Malaysia (Jabatan Penerangan Malaysia, 2015).

Untuk perspektif Kedua: Vape telah mengubah cara hidup kotor perokok tembakau kepada yang lebih bersih dan boleh diterima oleh sesetengah masyarakat. Pengguna vape secara elektronik dan dalam bentuk set peralatan membuatkan vape mesra kepada kebersihan. Tidak seperti kotak rokok tembakau yang akan dibuang setelah kosong, vape tidak akan dibuang setelah habis digunakan. Pengguna vape boleh mengisi semula kandungan nikotin sekiranya sudah habis atau kering dengan cara menung semula e-jus ke dalam tangki vape. Sumber tenaga atau bateri vape boleh dicas semula setelah habis digunakan. Vape juga tidak meninggalkan puntung berbanding rokok tembakau. Tabiat suka membuang puntung rokok merata-rata dapat dikurangkan setelah menggunakan vape. Ia juga dapat membantu mengurangkan masalah tandas awam daripada tersumbat dan longkang daripada tersekat. Bau mulut penghisap vape juga lebih bersih berbanding perokok tembakau. Vape dapat membantu mengekalkan gigi yang bersih dan putih. Vape tidak mengandungi tar seperti rokok tembakau yang menyebabkan gigi menjadi kuning dan hitam berkarat. Ini membuatkan pengguna vape senang didampingi berbanding perokok tembakau. Vape tidak mengotorkan rumah, berbanding rokok tembakau yang menghasilkan abu dan debu hitam. Secara tidak langsung suri rumah yang mempunyai suami atau anak-anak yang menggunakan vape dapat mengekalkan kebersihan rumah tanpa perlu berulang kali menyental abu rokok yang jatuh di atas lantai berulang kali. Begitu juga kepada para kontraktor pembersihan yang menjaga tandas awam dan kawasan rekreasi tidak perlu lagi bersungut dengan abu dan puntung rokok yang bersepah di tempat awam.

Vape secara tidak langsung dapat membantu sesetengah perokok  tembakau yang tegar untuk berhenti merokok dan bebas daripada pengaruh nikotin secara beransur-ansur. Beberapa orang perokok tembakau tegar mengakui akan keberkesanan vape di dalam membantu mereka untuk berhenti merokok (Dills, 2015). Menurut Dills, (2015) memalui survey yang dilakukan oleh majalah Overdrive sebanyak 75% pemandu truck berusaha untuk meninggalkan rokok tembakau setelah menggunakan vape di Amerika.

Pada golongan dewasa yang pandai mengambil peluang, vape dapat membantu dalam meningkatkan pendapatan dan berpotensi untuk menjadi usahawan dalam bidang baru. Menurut laporan yang disediakan oleh Pertubuhan Kesihatan Sedunia WHO, (2009) menyatakan bahawa, sehingga awal tahun 2014 terdapat 466 jenama e-cigs, manakala untuk perasa e-cigs pula sebanyak 7764 rasa yang unik muncul (Zhu et al., 2014) dan sehingga akhir tahun 2013 jualannya mencecah kepada USD $ 3 billion di peringkat global dan ia boleh dijangka, margin jualan meningkat sehingga USD $ 10 billion pada 2017 (Herzog  et al., 2014) .

iii. Cara untuk mendidik masyarakat Malaysia tentang vape.

Sebagai satu komuniti Asia yang mengamalkan konsep kesopanan tamadun timur, vape telah mendatangkan kesan ketidakselesaan dan kegelisahan baru kepada masyarakat Malaysia. Situasi di mana golongan wanita dan kanak-kanak di bawah umur telah mampu memiliki vape dan menonjolkan perbuatan mereka di khalayak umum dan muat turun gambar mereka di laman sosial telah menyebabkan mereka di label sebagai perosak imej wanita dan vaper dewasa. Oleh itu, perbuatan seperti mempromosikan penggunaan vape haruslah dihentikan serta-merta di media sosial ataupun medium pengiklanan di media massa.

Vape juga mendatangkan aroma yang kurang menyenangkan bagi sesetengah orang yang sensitif pada bau yang kuat. Ini ditambah lagi apabila bau yang mengganggu itu, hadir ketika sedang makan atau berehat di restoran mahu pun di taman rekreasi. Bagi mengatasi masalah ini, pendidikan kesihatan dan sivil perlu diterapkan kepada pengguna vape supaya tidak melakukan perbuatan begitu di kawasan rehat, kawasan makan dan tempat awam. Kursus-kursus kesihatan, iklan di media sosial, media massa, forum, debat dan risalah pamphlet kesedaran penggunaan vape yang betul perlu diberikan dari masa ke semasa oleh badan-badan NGO dan pihak kerajaan.    

Kanak-kanak adalah di antara golongan yang sangat dirisaukan oleh masyarakat. Untuk memiliki vape yang selamat dan berkualiti memerlukan perbelanjaan yang mahal, manakala urusan penyelenggaraan komponen-komponen seperti kapas, jus nikotin, dan wayar pemanas memerlukan kos tambahan. Selain itu, kanak-kanak sangat terdedah kepada bahaya dan penipuan mod vape cetak rompak yang murah. Walaupun komponen elektronik vape dikatakan selamat dan tidak mendatangkan bahaya. Kanak-kanak sangat terdedah dengan  pengubahsuaian sendiri vape. Ia boleh mengundang bahaya seperti pemanasan melampau dan letupan mod vape. Untuk mengatasi masalah ini, ibu, bapa dan guru haruslah bertanggungjawab dengan selalu memantau sebarang tingkah laku anak-anak atau murid-murid yang mencurigakan. Aduan boleh dikemukakan kepada pihak berkuasa jika kanak-kanak tersebut memiliki vape secara haram dan menyerahkan peniaga vape yang tidak bertanggungjawab itu kepada pihak polis dan aduan kepada kementerian yang berkenaan.    

 Pendedahan awal kanak-kanak kepada cecair dan ketagihan nikotin akan mempromosikan semula budaya menghisap rokok tembakau apabila dewasa kelak. Perkara yang lebih menakutkan mungkin akan berlaku di masa depan ialah, peralihan kepada bahan-bahan yang lain seperti dadah opiate atau sintetik untuk mendapatkan kesan khayal yang lebih kuat lagi daripada nikotin. Perbuatan seperti membazir, mencuri, penyakit kanser dan jenayah pintas untuk mendapatkan wang menjadi inti pati kepada kerisauan masyarakat terutama kepada golongan ibu bapa. Sebagai sebuah badan yang paling berpengaruh dalam masyarakat, ahli politik dan parlimen perlulah berganding bahu bersama-sama di dalam membentuk satu akta atau rang undang-undang baru bagi mengelak menyalahgunakan vape di kalangan kanak-kanak dan orang dewasa. Pihak berwajib seperti Kementerian Kesihatan perlulah melakukan pemantauan dari masa ke semasa aktiviti penjualan cecair nikotin ini di premis-premis yang menjual vape dan cecair nikotin. Ini bertujuan bagi menyekat para peniaga yang tamak daripada terus memanipulasi kanak-kanak dan penagih nikotin dari terus menjana pendapatan dengan cara yang mudah dan tidak beretika.

Kesimpulan

Di dalam cita-cita kita membentuk sebuah masyarakat Malaysia yang sihat dan berdaya saing di peringkat global. Semua pihak seharusnya bertanggungjawab dan berperanan di dalam menggerakkan usaha tersebut. Peranan ibu bapa, masyarakat, para pekerja dan pihak berkuasa penggubal undang-undang perlulah aktif di dalam mengatur strategi bagi melancarkan perjalanan menuju ke arah negara maju yang sihat. Sebagai sebuah negara demokrasi yang meletakkan Perlembagaan Negara menjadi kitab yang tertinggi persekutuan. Perkara baru vape dalam masyarakat perlulah ditangani dengan bijak, berhemah dan tidak terburu-buru. Vape perlulah dilihat sebagai pilihan kepada individu. Hanya individu tertentu di dalam masyarakat yang memerlukan vape, manakala secara keseluruhan vape bukanlah kehendak masyarakat. Undang-undang penguatkuasaan vape adalah perlu tetapi dalam masa yang sama industri vape tidak harus dikuburkan. Vape berpotensi untuk menjana pendapatan sampingan negara jika dikenakan cukai tertentu. Seperti mana gula di dalam minuman, ia merupakan satu pilihan kepada kita sama ada mahu mengambil atau terus melupakannya. Persoalan vape adalah ‘pada pilihan kita’. Sebagai manusia yang waras kita boleh menimbangkan perkara yang buruk dan baik di atas segala tindakan yang di lakukan. Seperti mana manisnya minuman kerana gula. Seperti itu jualah manisnya dunia pengguna nikotin bersama vape. Hakikatnya tetap sama, vape perlu dikurangkan demi hubungan masyarakat sekeliling yang lebih manis.  

( 2595 PatahPerkataan)

Apendiks

Rujukan

Al-Delaimy, W.K., Myers, M.G., Leas, E.C., Strong, D.R., & Hofstetter, C.R. (2015). E-Cigarette Use in the Past and Quitting Behavior in the Future: A Population-Based Study. American Journal of Public Health, 105(6), 1213-1219.

Dills, T. (2015). Overdrive. The Vape Escape: More and more truckers are vaping to get away from tobacco's dangers. It's working for some, though it has drawbacks., pp. 27-29.

FreeMalaysiaToday.com. (2015). Kabinet tidak haramkan vape. Retrieved November 2, 2015, from FreeMalaysiaToday Web site: http://www.freemalaysiatoday.com/category/bahasa/2015/10/30/kabinet-tidak-haramkan-vape/

Gilbert, H.A. (1965). Smokeless non-tobacco cigarette patents. Retrieved November 3, 2015, from google.com: http://www.google.com/patents/US3200819

Herzog, B., Gerberi, J., & Scott, A. (2014). Equity research: Vapor Revolutionizing the tobacco industry. Equity Research Department. San Francisco, CA: Wells Fargo Securities, LLC.

Jabatan Penerangan Malaysia. (2015). kempen-kempen anjuran kerajaan Malaysia. Retrieved November 2, 2015, from Jabatan Penerangan Malaysia Government Web site: http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/penafian/6489-kempen-kempen-anjuran-kerajaan-malaysia.

Kcancer. (2010). 2010 Kcancer Hero Mr Hon Lik. Retrieved November 3, 2015, from prlog.org Web site: http:// www.prlog.org/10588774-hon-lik-2010-kcancer-hero-nominee.

OxfordDictionaries.com. (2015). Definition english: Vape. Retrieved November 2, 2015, from Oxford Dictionaries Web site: http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/vape

Pastarmadzhieva, D. (2012). Subcultures: From Social to Political. Trakia Journal of Sciences, 10(4), 80-85.

Perez, C. (2015, June). The Rise of E-Cigarettes: Harmful or Harm-Reducing? Retrieved November 4, 2015, from RT: The Journal for Respiratory Care Practitioners Web site: http://www.rtmagazine.com/2015/06/the-rise-e-cigarettes-harmful-or-harm-reducing/

Rahman, A.U., Mohamed, M.H.B.N., & Jamshed, S. (2015). Safety and Effectiveness of Electronic Cigarettes: A Narrative Review. International Medical Journal, 22(3), 122-131.

Utusan.com. (2015). Berita Nasional: kerajaan timbang keputusan haram penggunaan vape. Retrieved November 2, 2015, from Utusan Malaysia Web site: http://www.utusan.com.my/berita/nasional/kerajaan-timbang-keputusan-haram-penggunaan-vape-dr-subramaniam-1.151656

VaporMalaysiaOpenGroup. (2015). Vapor Malaysia Open. Retrieved November 3, 2015, from Facebook.com Web site: https://www.facebook.com/groups/vapormalaysiaopen/

WHO. (2009). WHO Study Group on Tobbacco Product Regulation:. Report on the scientific base of tobacco product: Third report of a WHO study group. Geneva, Switzerland: World Health Organization: WHO Technical Report Series 955.

Yinger, J.M. (1960). Contraculture and Subculture. American Sociological Review, 25(5), 625-635.

Zhu, H.S., Sun, J.Y., Bonnevie, E., Cummins, S.E., Gamst, A., Yin, L., & Lee, M. (2014). Four hundred and sixty brands of e-cigarettes and counting. implication for product regulation. Tobacoo Control, iii3-iii9.